La chimie du cerveau

Le cerveau est un lieu où se produisent de nombreuses réactions chimiques. Celles-ci sont influencées par nos actes comme notre environnement (nourriture, activités physiques, etc.), qui modifient à leur tour nos émotions, comportements, capacités cognitives et même ce que nous pensons ! Neurotransmetteurs, neuromodulateurs et hormones influencent donc considérablement notre vie. Les neurotransmetteurs, appelés également […]

Apprendre : connexions et répétitions

Sur le plan biologique, apprendre serait une affaire de connexions. Lorsque nous sommes face à une information nouvelle, certains de nos neurones vont s’associer pour créer de nouvelles connexions synaptiques, comme si l’on construisait des routes pour relier plusieurs villes. Si de nouvelles connexions sont établies, répéter et réviser l’information renforce ces connexions, ce qui […]

Neurones et cellules gliales

Les neurones, comme les cellules gliales, forment deux types de cellules présentes dans le cerveau.     1. A la découverte des cellules   Les cellules gliales nourrissent, protègent et soutiennent le fonctionnement des neurones. Cependant, depuis de récentes études menées à travers le monde (et notamment en France par l’équipe U840 de l’INSERM), les […]

Hémisphères et lobes cérébraux

Qu’est-ce que le cerveau ? C’est l’organe qui supervise le système nerveux central. Le Système Nerveux Central (SNC) est composé de l’encéphale (cerveau + cervelet + tronc cérébral) et de la moelle épinière, également appelée moelle spinale. Le cerveau est protégé par la boîte crânienne et baigne dans un milieu aqueux : le liquide cérébro-spinal, appelé également […]

Alimentation et exercices physiques

S’il y a cent ans encore on postulait que le corps était le temple de l’âme, on est aujourd’hui certain qu’il n’en est rien. Le corps et l’esprit sont étroitement liés dans un jeu d’influences systémiques. C’est ainsi que dans Teaching to the Brain (1), la neuropédagogue Barbara K. Given détermine cinq systèmes d’apprentissage : émotionnel, social, […]

Mécanismes généraux de l’apprentissage

Pourquoi et comment apprenons-nous ? C’est avec ce cours que nous explorerons un peu plus les mystères de l’apprentissage pour gagner en confiance, sécurité et efficacité.     1. Une petite histoire pour commencer   Il y a quelques années, une maman m’avait demandé de suivre sa fille scolarisée en classe de 3è. Elle avait […]

Une brève histoire des sciences de l’apprentissage -1

Discipline émergente d’origine américaine, la neuropédagogie puise pourtant ses racines dans une longue histoire. C’est ce que nous rappelle avec un rare esprit de synthèse le Docteur Tracy Tokuhama-Espinosa dans son livre remarquable Mind, Brain, and Education Science: A comprehensive guide to the new brain-based teaching (W.W. Norton), un livre basé sur plus de 4,500 études, avec les contributions […]

Qu’est-ce que la neuropédagogie ?

Le 16 avril 2013, France 2 a consacré une partie de son journal de 20H à la neuropédagogie, ce qui a suscité quelques interrogations. Le présent article a pour objet d’éclairer le lecteur sur cette discipline.   Qu’est-ce que la neuropédagogie ?   Malgré l’absence d’un consensus clair sur la définition de ce mot, on […]

Neuropédagogie et systémie: un exemple d’application

Aujourd’hui, chers amis, je vous invite dans ma classe virtuelle afin de vous proposer un exemple d’application pratique de la neuropédagogie telle que je la conçois, c’est-à-dire sous l’angle systémique, et avec un peu d’humour. J’ai choisi l’algèbre, et plus particulièrement la résolution d’un système d’équation à 2 inconnues en employant la méthode par substitution. J’aurais pu […]

Une brève histoire des sciences de l’apprentissage – 2

Ce document, que j’ai traduit de l’anglais avec l’accord de son auteur original, le Dr Tracey Tokuhama-Espinosa,  est la seconde partie de l’histoire de la neuropédagogie. Vous trouverez la 1ère partie ici. Je la remercie vivement de permettre au lectorat francophone de bénéficier de ses travaux d’une qualité remarquable. Egalement, je ne peux qu’encourager les anglophiles qui […]